Otroci s posebnimi potrebami

Zakonodaja na področju vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami

• Otroci s posebnimi potrebami
• Vrste programov
• Usmerjanje otrok s posebnimi potrebami
• Opis bistvenih sprememb na področju usmerjanja otrok s posebnimi potrebami
• Izvajanje pravic otrok s posebnimi potrebami
• Izobraževanje učencev s posebnimi potrebami na domu
• Skrb za socialno vključevanje ter razvijanje življenjske odpornosti in prožnosti (rezilientnosti) otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami v procesu uresničevanja individualiziranega programa
• Ocenjevanje znanja in prilagoditve v programih s prilagojenim izvajanjem
• Vključevanje otroka s posebnimi potrebami v razred
• Sprejetje Zakona o celostni zgodnji obravnavi predšolskih otrok s posebnimi potrebami (ZOPOPP)
• Zakon o spremembah in dopolnitvah zakona o preprečevanju nasilja v družini
• Svetovalna storitev kot ena od vrst dodatne strokovne pomoči
• Spremljevalci otrok s posebnimi potrebami
• Novosti Pravilnika o normativih in standardih za izvajanje vzgojno-izobraževalnih programov za otroke s posebnimi potrebami

Slepi in slabovidni otroci

• Strokovne in zakonske razlage
• Opredelitev skupine slepih in slabovidnih otrok
• Prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa za slepe oz. slabovidne
• Didaktično-metodične prilagoditve pouka
• Dodatna strokovna pomoč za slepe in slabovidne
• Timsko delo in sodelovanje s starši
• Primeri dobre prakse
• Ustanove, ki pokrivajo področje izobraževanja in usposabljanja slepih in slabovidnih
• Primeri dejavnosti

Gluhi in naglušni otroci

• Opis in značilnosti gluhih in naglušnih otrok
• Tehnični pripomočki
• Vključevanje otroka z okvaro sluha v vzgojno-izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo
• Dodatna strokovna pomoč
• Sodelovanje s starši
• Izdelava individualiziranega programa za gluhega oz. naglušnega učenca
• Poklicna orientacija gluhih oz. naglušnih
• Izobraževalne ustanove za gluhe in naglušne

Otroci z govorno-jezikovnimi motnjami

• Strokovne in zakonske razlage
• Opredelitev motnje
• Osnovne značilnosti otrok z govorno-jezikovnimi motnjami
• Prilagojeno izvajanje vzgojno-izobraževalnih programov za otroke z GJM
• Individualizirani programi (IP)
• Globalna ocena otrokovega funkcioniranja
• Prilagoditve v individualiziranem programu
• Cilji v individualiziranem programu
• Dodatna strokovna pomoč (DSP)
• Evalvacija individualiziranega programa
• Sodelovanje s starši
• Selektivni mutizem
• Primeri dejavnosti
• Komunikacijske in govorno-jezikovne motnje
• Razvoj fonoloških veščin, vpliv na razvoj jezika, branja in pisanja
• Otroci z govornimi motnjami

Gibalno ovirani otroci

• Opis značilnosti gibalno oviranih otrok
• Opis potrebnih pripomočkov in prilagoditev v procesu vzgoje in izobraževanja gibalno oviranih ter praktični napotki za prilagoditve programa
• Dodatna strokovna pomoč (DSP)
• Timsko delo in sodelovanje s starši
• Primer dobre prakse
• Ustanove, ki se ukvarjajo z gibalno-oviranim otrokom
• Športna vzgoja za učence s težavami na področju gibanj
• Podporna tehnologija
• Gibalne dejavnosti gibalno oviranih otrok v predšolskem obdobju

Otroci z dolgotrajno boleznijo

• Opis iz značilnosti otrok z dolgotrajno boleznijo
• Usmerjanje, dodatna strokovna pomoč, učna pomoč
• Opis potrebnih pripomočkov in prilagoditev v procesu vzgoje in izobraževanja bolnega otroka
• Vprašanja iz prakse

Otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja

• Strokovne in zakonske razlage
• Definicja
• Specifične učne težave kot nadredni pojem PPPU
• Prepoznavanje otrok s PPPU
• Posebne vzgojno-izobraževalne potrebe otrok s PPPU
• Ocenjevanje znanja in prilagoditve
• Podskupine primanjkljajev
• Primeri dejavnosti

Otroci z učnimi težavami

• Strokovne in zakonske razlage
• Definicija pojma
• Osnovne oblike pomoči
• Podskupine učnih težav
• Splošne in specifične učne težave
• Petstopenjski model pomoči
• Izvirni delovni projekt pomoči (IDPP)
• Učenci z učnimi težavami zaradi motnje pozornosti in hiperaktivnosti
• Učne težave pri učencih, ki počasneje usvajajo znanje
• Koncept timskega soustvarjanja pri delu z učenci z učnimi težavami
• Primeri dejavnosti
• Dejavnosti za razvoj usmerjene pozornosti
• Pomoč otrokom z ADHD in motnjami branja in pisanja (disleksijo)
• Pomoč otrokom z govorno-jezikovnimi težavami ter motnjami branja in pisanja (disleksijo)

Otroci s čustvenimi, vedenjskimi in socialnimi težavami

• Izhodišča za razumevanje čustvenih, vedenjskih in socialnih težav
• Odnos: čigav problem so otrokove čustvene, vedenjske in socialne težave?
• Soočanje s čustvenimi, vedenjskimi in socialnimi težavami
• Timsko sodelovanje: vztrajnost in odgovornost
• Nekatere metode za podporo učencem s težavami
• Dodatna strokovna pomoč
• Kako učinkovito reševati moteče oblike vedenja otrok s težavami v socialnem prilagajanju
• Kako v vrtcu o čustvih in njihovem doživljanju ter sprejemanju
• Čustveni razvoj
• Vrednote v družini – vrednote staršev in vrednote otrok

Posebej nadarjeni otroci

• Kako delati z nadarjenimi učenci
• Prilagajanje pouka in ustvarjanje primernega učnega okolja za nadarjene učence
• Oblikovanje individualiziranega programa za nadarjene učence
• Primeri dobre prakse
• Timsko delo in sodelovanje s starši
• Primeri dobre prakse
• Odkrivanje talentov v športu

Otroci z motnjami v duševnem razvoju

• Opredelitev in značilnosti otrok z lažjo motnjo v duševnem razvoju
• Vzgoja in izobraževanje otrok z lažjo MDR

Otroci z avtističnimi motnjami

• Uvod
• Začetki sistemskega urejanja področja avtizma v Sloveniji ter novosti v vzgoji in izobraževanju
• Opredelitev avtizma
• Značilnosti otrok z avtističnimi motnjami
• Splošna priporočila za delo z otroki z avtističnimi motnjami
• Individualizirani program vzgoje in izobraževanja
• Vzgojno‑izobraževalne institucije in programi, kamor se vključujejo otroci z avtističnimi motnjami
• Viri in literatura
• Načini, strategije in metode dela z otroki z avtističnimi motnjami
• Kako prepoznati otroka z avtističnimi motnjami?
• Učenje otrok z avtističnimi motnjami emocionalno-socialnih veščin
• Komunikacija pri otrocih z avtističnimi motnjami

Iz prakse v prakso

• Vključevanje terapevtskega psa v vzgojno-izobraževalno delo z osebami s posebnimi potrebami
• Kako lahko s pomočjo terapevtskega psa izvajamo vzgojno-izobraževalne dejavnosti

UPORABNI DOKUMENTI

• Zbirka nalog, vaj, prilog in didaktičnih pripomočkov za uspešno delo
• Praktični vzorci in modeli za izdelavo individualiziranih programov in izvirnih načrtov pomoči Obrazci za takojšnjo uporabo (vabila, izjave staršev, soglasja)
• Izvirni delovni projekt pomoči (dnevnik, sklepna evalvacijska ocena, evalvacijsko poročilo, načrt drugih izvajalcev, učenčev prispevek)
• Napotki za prilagajanje pisnih preizkusov znanja, preverjanje poslušanja, pripomočki za slepe in slabovidne, vaje za gibalno ovirane otroke, mejniki v govorno-jezikovnem razvoju …
• Zbirka vseh pomembnih pravnih predpisov
• In še več!

PORTAL (SPLETNI DOSTOP)

Dostopne podatke za portal boste prejeli na vaš elektronski naslov. Za proračunske porabnike veljajo plačilni pogoji v skladu z zakonodajo o javnih plačilih. Naročnina na portal se samodejno podaljša ob koncu enoletnega obračunskega obdobja. Če želite naročnino na portal prekiniti, je o tem treba pisno opozoriti Založbo Forum Media najmanj 30 dni pred pričetkom novega obračunskega obdobja.

PORTAL (SPLETNI DOSTOP + TISKANA IZDAJA)

Dostopne podatke za portal boste prejeli na vaš elektronski naslov, priročnik v tiskani obliki in pripadajoče posodobitve pa na vaš poštni naslov. Za proračunske porabnike veljajo plačilni pogoji v skladu z zakonodajo o javnih plačilih. Naročnina na portal se samodejno podaljša ob koncu enoletnega obračunskega obdobja.

Če želite naročnino na portal prekiniti, je o tem treba pisno opozoriti Založbo Forum Media najmanj 30 dni pred pričetkom novega obračunskega obdobja.